|
|
format_horizontale_leerlijn_brainstormdocument_.docx | |
File Size: | 25 kb |
File Type: | docx |
PROGRAMMA: 14.45--17.00 uur
Link naar de online sessie:
https://eu.bbcollab.com/guest/4e342ebc4ea9455da6b3f6ea3f7a531d
14.45-15.30 Online sessie, daarna uiteen in eigen wijkgroepen.
14.45-15.00 Ronald: Inloop en testen Collaborate sessie en Polletje.
15.00 -15.10 Ben: Opening en mededelingen.
15.10-15.15 Pabostudenten: Korte introducties van onderzoeken binnen vakprofilering pabo 4 gekoppeld aan CmK Hengelo.
15.15-15.30 Ronald: Format horizontale leerlijnen.
Terugblik op onderzoek vorig jaar en afspraken gebruik bijgesteld format.
Tevens mededeling online consultsessies mbt uitwerking horizontale leerlijnen.
15.30-17.00 Uiteen in eigen wijkgroepen op eigen initiatief.
Achtergrond info mbt. uitleg horizontale leerlijnen en voor eventuele toelichting in je team zie aub de link:
https://cmkin2school.weebly.com/9-09-en-15-01--2020.html
Link naar de online sessie:
https://eu.bbcollab.com/guest/4e342ebc4ea9455da6b3f6ea3f7a531d
14.45-15.30 Online sessie, daarna uiteen in eigen wijkgroepen.
14.45-15.00 Ronald: Inloop en testen Collaborate sessie en Polletje.
15.00 -15.10 Ben: Opening en mededelingen.
15.10-15.15 Pabostudenten: Korte introducties van onderzoeken binnen vakprofilering pabo 4 gekoppeld aan CmK Hengelo.
15.15-15.30 Ronald: Format horizontale leerlijnen.
Terugblik op onderzoek vorig jaar en afspraken gebruik bijgesteld format.
Tevens mededeling online consultsessies mbt uitwerking horizontale leerlijnen.
15.30-17.00 Uiteen in eigen wijkgroepen op eigen initiatief.
Achtergrond info mbt. uitleg horizontale leerlijnen en voor eventuele toelichting in je team zie aub de link:
https://cmkin2school.weebly.com/9-09-en-15-01--2020.html
201104_cmk_agenda_iccbijeenkomst_bk.doc | |
File Size: | 76 kb |
File Type: | doc |
2020_4_nov_ben_icc_bijeenkomst_.ppt | |
File Size: | 6902 kb |
File Type: | ppt |
Introducties van de onderzoeken binnen oriëntatiefase:
-Menno
Meehelpen om lesbrieven samen met Oyfo door te ontwikkelen.
-Julian
Nieuwe netwerken onderzoeken en inpassen binnen KO vakken.
-Mike
Onderzoek doen naar info op websites van Hengelose IKC-scholen, in hoeverre er aandacht voor cultuureducatie is.
-Ellis
Format Horizontale leerlijn versie 2.0 testen in de praktijk en een implementatiestrategie ontwerpen.
Terugblik op onderzoek vorig jaar:
-Menno
Meehelpen om lesbrieven samen met Oyfo door te ontwikkelen.
-Julian
Nieuwe netwerken onderzoeken en inpassen binnen KO vakken.
-Mike
Onderzoek doen naar info op websites van Hengelose IKC-scholen, in hoeverre er aandacht voor cultuureducatie is.
-Ellis
Format Horizontale leerlijn versie 2.0 testen in de praktijk en een implementatiestrategie ontwerpen.
Terugblik op onderzoek vorig jaar:
Enquete:
Vraag: Maakt u gebruik van het formulier voor de horizontale doorgaande leerlijnen ICC-wijkscholen?
8 van de 13 participanten (61.5%) geven aan wel gebruik te maken van het formulier.
5 van de 13 participanten (38.5%) geven aan geen gebruik te maken van het formulier.
Vraag: Waarom maakt u er wel/geen gebruik van?
- Naderhand invullen, maken gebruik van ander formulier
- Voldoet niet aan behoeften
- Omdat het moet
- Vergeten (haha)
- Thematisch werken sluit niet aan in bovenbouw, lastig passende onderdelen uit leerlijn te vinden I
- Om overzicht te creëren
Vraag: Zou u het formulier liever voorafgaand aan het thema of na afloop van het thema in willen vullen?
12 van de 13 participanten (92,3%) geven aan het formulier voorafgaand aan het thema in te vullen;
1 van de 13 participanten (7,7%) geven aan het formulier na afloop van het thema in te vullen.
Vraag : Gebeurt het invullen van het formulier in overleg met het hele team?
Nee (12x).
Vraag : Wat is volgens u een voordeel van het invullen en gebruiken van dit formulier?
Voorbereiding en overzicht.
Vraag : Wat kan er nog verbeterd worden aan het formulier?
Een overzichtelijker format, dat aansluit bij de leerlijnen.
Vraag : Op een schaal van één tot tien, met welk cijfer beoordeelt u het formulier op bruikbaarheid op dit moment?
Gemiddeld een 6 of 7.
Conclusie
De lay-out van het werkdocument moet simpeler en praktischer in elkaar gezet worden. De docenten missen het overzicht binnen het werkdocument, waardoor het al gauw genegeerd wordt. Een mogelijke oplossing is om een aantrekkelijke lay-out te maken.
Vanaf nu gebruiken we het onderstaande format.
Titel: Verzameldocument Horizontale leerlijn versie 2.0
LEEG format verzameldocument horizontale leerlijn_versie2.0_tav_iccwijkproject.docx | |
File Size: | 362 kb |
File Type: | docx |
voorbeeld_ingevuld format_tav_techniek_verbindt..docx | |
File Size: | 45 kb |
File Type: | docx |
voorbeeld ingevuld_format_tav magie_van_afrika.pdf | |
File Size: | 94 kb |
File Type: |
Sommige scholen vinden het prettig om vooraf gezamenlijk mbv. een placemat te brainstormen. Daarom hebben we als extra service een speciale placemat gemaakt met daarin een groot aandeel voor de KO-vakken.
Deze placemat is te gebruiken als brainstormdocument voor het uiteindelijk invullen van het format horizontale leerlijnen.
Dit is voorafgaand handig om te gebruiken.
Door al vroeg in het school jaar na te denken over welke lessen/kerndoelen/tussendoelen gebruikt gaan worden is het goed mogelijk om al tijdig inzicht te hebben in het eventueel omzetten of verplaatsen van lessen in je jaarprogramma.
Hierdoor kun je makkelijk binnen je bestaande curriculum geschikte lessen koppelen aan het wijkproject.
Titel: Horizontale leerlijn brainstormdocument
Ter ondersteuning van het verzameldocument horizontale leerlijn versie 2.0
Deze placemat is te gebruiken als brainstormdocument voor het uiteindelijk invullen van het format horizontale leerlijnen.
Dit is voorafgaand handig om te gebruiken.
Door al vroeg in het school jaar na te denken over welke lessen/kerndoelen/tussendoelen gebruikt gaan worden is het goed mogelijk om al tijdig inzicht te hebben in het eventueel omzetten of verplaatsen van lessen in je jaarprogramma.
Hierdoor kun je makkelijk binnen je bestaande curriculum geschikte lessen koppelen aan het wijkproject.
Titel: Horizontale leerlijn brainstormdocument
Ter ondersteuning van het verzameldocument horizontale leerlijn versie 2.0
LEEG format_horizontale_leerlijn_brainstormdocument_.docx | |
File Size: | 25 kb |
File Type: | docx |
Vooraankondiging online consultsessies.
Op vaste momenten biedt Saxion de mogelijkheid om online te helpen bij het uitwerken van de horizontale leerlijnen.
Dat kan via de ICC-er gaan, maar mag ook een collega zijn.
Ik denk nu aan bijvoorbeeld enkele woensdagmiddagen van 14.30 tot 15.30.
Het JIT principe (Just In Time) is de insteek.
We gaan dit nog concreter uitwerken.
Info gedeeld op 7 september
We weten inmiddels dat een wijkproject echt gaat lopen als de icc'er het hele team heeft meegekregen. En dat de collega's het thema vervolgens in andere lessen aansnijden. Samenhang in de verschillende vakken is binnen CmK een uitgangspunt. Vóór het wijkproject, tijdens en erna.
Belangrijk daarbij is, dat die collega's niet het idee hebben dat het extra werk oplevert. Het moet er niet bovenop komen, maar in plaats van.
Daarom is stilstaan bij de horizontale leerlijn van belang. Vooraf inventariseren welke lessen er al in beeld zijn om aan het thema te koppelen geeft de mogelijkheid om bestaande lessen naar voren of naar achteren te verschuiven.
Normaal zouden we de komende bijeenkomst samen met Ronald van pabo Saxion stilstaan bij het zoeken en vinden van lessen. Dat kunnen we nu niet doen.
Er zijn waarschijnlijk al lessen aan het huidige project gekoppeld, maar elke school is anders.
Daarom is het handig om de icc'ers toch weer even het (vernieuwde) formulier onder de aandacht te brengen - zie bijlage. Dat ze even stilstaan bij welke bestaande lessen op hun school met het wijkproject kunnen worden verbonden. Brainstormen kan op het ene formulier en dan alles verzamelen kan in het tweede. Een kwartier of een half uur kan al voldoende zijn!
Voor meer inzicht in wat horizontale leerlijnen binnen cmk Hengelo in kan houden, zie de kennisclip.
Op de site https://cmkin2school.weebly.com/9-09-en-15-01--2020.html kun je alles nog eens nalezen.
Op vaste momenten biedt Saxion de mogelijkheid om online te helpen bij het uitwerken van de horizontale leerlijnen.
Dat kan via de ICC-er gaan, maar mag ook een collega zijn.
Ik denk nu aan bijvoorbeeld enkele woensdagmiddagen van 14.30 tot 15.30.
Het JIT principe (Just In Time) is de insteek.
We gaan dit nog concreter uitwerken.
Info gedeeld op 7 september
We weten inmiddels dat een wijkproject echt gaat lopen als de icc'er het hele team heeft meegekregen. En dat de collega's het thema vervolgens in andere lessen aansnijden. Samenhang in de verschillende vakken is binnen CmK een uitgangspunt. Vóór het wijkproject, tijdens en erna.
Belangrijk daarbij is, dat die collega's niet het idee hebben dat het extra werk oplevert. Het moet er niet bovenop komen, maar in plaats van.
Daarom is stilstaan bij de horizontale leerlijn van belang. Vooraf inventariseren welke lessen er al in beeld zijn om aan het thema te koppelen geeft de mogelijkheid om bestaande lessen naar voren of naar achteren te verschuiven.
Normaal zouden we de komende bijeenkomst samen met Ronald van pabo Saxion stilstaan bij het zoeken en vinden van lessen. Dat kunnen we nu niet doen.
Er zijn waarschijnlijk al lessen aan het huidige project gekoppeld, maar elke school is anders.
Daarom is het handig om de icc'ers toch weer even het (vernieuwde) formulier onder de aandacht te brengen - zie bijlage. Dat ze even stilstaan bij welke bestaande lessen op hun school met het wijkproject kunnen worden verbonden. Brainstormen kan op het ene formulier en dan alles verzamelen kan in het tweede. Een kwartier of een half uur kan al voldoende zijn!
Voor meer inzicht in wat horizontale leerlijnen binnen cmk Hengelo in kan houden, zie de kennisclip.
Op de site https://cmkin2school.weebly.com/9-09-en-15-01--2020.html kun je alles nog eens nalezen.