https://cmkin2school.weebly.com/cmk-30-pabo.html Dit was het programma van 26 mei 2021: Welkom en voor wie doen we het allemaal? Focus op cmk landelijk (filmpje) Intentieverklaring ondertekening (fotoserie) en belang ervan voor ICC-ers-convenanten met schoolbesturen. Terugblik op afgelopen 8 jaren Cultuurwijs Hengelo adhv concrete praktijkervaringen. Enkele verdiepingsscholen verhalen over hoe ze gebruik hebben gemaakt van de pabo. Enkele pabostudenten vertellen hoe ze hebben gewerkt binnen CultuurwijsHengelo. Wat zijn de werkende principes van werken op deze wijze? ICC’ers van enkele basisscholen/ikc’s vertellen hoe ze pabo Saxion hebben ingezet om cultuureducatie op de eigen school beter te verankeren; voorbeeld A- JOYCE en JEANNET https://cmkin2school.weebly.com/kuyperschool.html Met icc-er en directeur Kuyperschool om de tafel. Om de kunstmiddagen te ontwerpen en vorm te geven zodat de leerkrachten zelf vanuit hun rol als didacticus de kunstmiddagen vanuit procesgerichte didactiek en SLO tule en leerplankader slo kunnen uitvoeren met aandacht voor talenten van de leerlingen. Waarbij naast de verticale leerlijn de horizontale leerlijn steeds meer aandacht krijgt. Daarnaast verzorgen van hele studiedagen waarbij vanuit PDCA cyclus inhouden worden ingebracht die voor deze school relevant zijn en herhaling van vorige activiteiten om cmk hengelo te implementeren als vast onderdeel van het curriculum. Dit doen we al 8 jaar achtereen om te borgen dat de kwaliteit overeind blijft of beter wordt. voorbeeld B MARTIJN https://cmkin2school.weebly.com/plechelmusschool.html Bij daltonschool de Plechelmus specifieke vraag gekregen om mee te denken om rapportage van KO vakken vanuit daltonvisie vorm en inhoud te geven. Hierbij is een kleine commissie met de icc-ers en directeur van deze school samengesteld die vanuit mijn input onder andere tule, en leerpankader slo (creatief proces) een rubric ontwerpen voor dans gericht op het icc-wijkproject. De school brengt deze ontwerpen/concepten zelf in bij de rapportwerkgroep en na overleg met ons wordt het gedeeld met het hele team door de icc-ers van de school. Daar ben ik bewust niet bij, zo is de school zelf de eigenaar van het product. voorbeeld C KITTY https://cmkin2school.weebly.com/visie-ontwikkeling.html Bij de Kapstok, speciaal onderwijs school was de vraag om mee te denken over het ontwikkelen van een visie op de kunstvakken. In een kleine werkgroep, met icc-er-directeur-bouwcoordinatoren hebben we in twee sessies uitgebreid gewerkt aan stand van zaken-wat moet-en wat willen we. Dit is door de icc-er teruggekoppeld naar het team en de bijstellingen zijn verwerkt. voorbeeld D. https://cmkin2school.weebly.com/de-esamg-schmidt.html Denktanklid en trainer tijdens studiemiddagen op De Es voorheen A.M.G Schmidtschool. Gericht op verbinding van de cultuurontmoeting met andere vakken, horizontale leerlijnen - het bewaken van het creatieve proces-originele invalshoeken mee bedenken-enthousiasmeren van leerkrachten voor het onderwerp-verdieping op de inhoud van thema's en van de KO-vakken. Bewaken van de kwaliteit van het gekozen aanbod m.n. richting leerplankader SLO en tule Dit 4 keer in het jaar. En al 7 jaar achter elkaar gedaan ivm continuering van de implementatie. Mike en Ellis 2 pabo-4 studenten vertellen over de opbrengst van hun onderzoeksopdrachten naar aanleiding van behoeften van ICC’ers. https://cmkin2school.weebly.com/cmk-30-pabo.html A ELLIS 10 minuten https://cmkin2school.weebly.com/onderzoeksgroep-pabo.html Pabostudenten vierde jaars inschakelen als experts/onderzoekers op de need van het invullen horizontale leerlijnen (behoefte-onderzoek) en het herontwerpen van standaard formulier in co-creatie met icc-ers van het formulier. Daarna testen of het werkt. Ellis vertelt over de uitgezette enquete en toont de tutorial. B MIKE 10 minuten Onderzoek gedaan naar info op websites van IKC/basisscholen in Hengelo in hoeverre er aandacht voor cultuureducatie zichtbaar is. Mike vertelt wat hij tegen is gekomen. Met het doel om vooruit te kijken naar de mogelijkheden van begeleider/coaches en de wervende werking van een cultuurvisie op de website van een school. Aan een visie op de website kun je een heel traject van visieontwikkeling ophangen. Uitkomst: een wervende, gedeelde visie op cultuureducatie op de schoolwebsites. 16.20-16.30 Vooruitblik Bespreken van ingebrachte wensen over de inzet ter plekke op hun haalbaarheid. Deze sessie zal als kennisdossier uitgewerkt worden. |
Dit is de presentatie voor jaarlijks gesprek met Suzan, oktober 2022
Deze link gaat over de 7 sleutels van succesvolle co-creatie. https://cmkin2school.weebly.com/co-creatie.html
Hieronder is de intentieverklaring in te zien.
|
samenwerkingcultuurwijshengelometsaxion_en_artez_tbv_provincie__2___3_.doc | |
File Size: | 70 kb |
File Type: | doc |
Alternatieve onderzoeksopdrachten 2021-2024
Enkele studenten vanuit de vakprofileringen, vervangend voor een onderdeel van de vakprofileringen of eventueel betaald via Cultuurwijs Hengelo (solliciteren) kunnen kiezen om meer authentieke opdrachten vanuit Cultuurwijs Hengelo te doen. www.cultuurwijshengelo.nl/ Bijvoorbeeld de volgende keuzemogelijkheden: (deze lijst kan natuurlijk aangepast worden)
*bij opdrachten die uitgevoerd zijn vanuit Cultuurwijs Hengelo zal naast begeleiding van de vakprofileringsdocent, vanuit kerngroep kunst Hengelo, coaching en info gegeven worden. Ook zal deze kerngroep er zorg voordragen dat er condities geschapen worden om de opdrachten uit te kunnen voeren. Er wordt altijd met een briefing gewerkt en student zal daar zijn/haar eigen stempel opzetten en dit wordt dan als overeenkomst ondertekenen (dit ivm het genereren van commitment). Daarnaast zal altijd daar waar mogelijk taalverwerving meegenomen worden in alle onderzoeken en ontwerpen. Opties voor CmK op en met de pabo;
|
2019-2020-2021
Vanuit Pabo,cmk cultuurwijshengelo, meerdere mogelijkheden die laten zien hoe de Pabo als kennispartner volop aan tafel zit met kunstcommissie Hengelo om het gehele cmk-gebeuren inhoudelijk, ontwerpend en vormgevend mede aan te sturen en uit te voeren. Dus letterlijk weergeven waar Saxion APO, allemaal actief ingezet wordt of de aanzet geeft. Een rondleiding in de wereld van co-creatie/gezamenlijke activiteiten die aantonen dat er sprake is van een intense en duurzame samenwerking. Kan met behulp van de site cmkin2school.weebly.com en http://www.cultuurwijshengelo.nl/images/CultuurwijsHengelov1.pdf A Op niveau van trainingen verzorgen ed. medewerkers n.a.v. gegevens uit basisschoolevaluaties (ben k), Dus n.a.v. data samen op zoek naar wat zinnig is voor de kunstdocenten om zo de taal en de relatie met afnemend werkveld te waarborgen c.q. continueren. Ook het gezamenlijk evaluaeren van de workshops mbt cmk wordt mede door Saxion verzorgd. B De rol van de pabo Saxion weergeven bij de icc-ers tijdens de icc-bijeenkomsten. Input geven vanuit nieuwe inzichten, bv procesgerichte didactiek-creativiteit-21 skills-brainstormen-horizontale leerlijnen. Dit tijdens de gezamenlijke bijeenkomsten. ( alle icc-ers van Hengelo) C De pabo levert bijdrage aan een aantal verdiepingsscholen en doet dit op maat en in co-creatie met de icc-ers en de directies. Ik doe aan vraagarticulatie als relatiebeheerder op een viertal scholen die meer willen met CmK dan volgen van de icc-wijkprojecten. D Studenten vierde jaars pabo inschakelen als experts/onderzoekers op de need van invullen horizontale leerlijnen (behoefte-onderzoek) en het herontwerpen van standaard formulier in co-creatie met icc-ers en daarna testen of het werkt. Vorige jaren hebben studenten meegewerkt aan evaluatiemethodieken om het werken vanuit icc-wijkproject op leerlingniveau te bevragen. Andere studenten hebben product mbt reflectie vanuit creatief proces onderzocht en bijgesteld. Een aantal pabostudenten en Aki, Artezstudent hebben gekeken naar de bruikbaarheid van de lesbrieven die educatieve medewerkers aanbieden. Dus als critical friends ingeschakeld. Kans om mee te werken als vierde jaars pabostudent ipv kwartiel 2 vakprofilering Handvaardigheid. Mogelijke opdrachten;
https://cmkin2school.weebly.com/onderzoeksgroep-pabo.html Conclusies, wat zijn de werkende principes van het werken op deze wijze? De samenwerking is zo innig en verweven met elkaar op een natuurlijke wijze dat er sprake is van het ondertekenen van een intentieverklaring tussen gemeente Hengelo - Oyfo en Saxion, om CmK Hengelo duurzaam te blijven inzetten. |