|
|
Door Marieke aangegeven TIPS mbt energizers:
https://www.101werkvormen.nl/tag/energizer/
http://www.prodeo.utwente.nl/games/wup/
https://www.dramaonline.nl/
https://www.101werkvormen.nl/tag/energizer/
http://www.prodeo.utwente.nl/games/wup/
https://www.dramaonline.nl/
|
|
artikeloverkrachtgerichtcoachenfredkorthagen__1_.pdf | |
File Size: | 750 kb |
File Type: |
benkamphuis_huiswerk_-kort.doc | |
File Size: | 28 kb |
File Type: | doc |
THUISOPDRACHT zie hiervoor ook module 4:
- Neem aub het artikel van Fred Korthagen door, krachtgericht coachen en geef aan wat jou daarin aanspreekt.
- Bekijk aub filmpje van Carmen en schrijf tien positieve punten op.
- Lees aub tekst van Mirna en Jos.
- Aub de ervaringen van Manon, Bart en Sonja doornemen.
- 9.00-9.30
- Terugblik op module 4 adhv document Ben Kamphuis
- Per groep komen tot een aantal (3) werkende principes rondom de coachingsrol?
- Wat verstaan wij zelf onder een coach, welke taken nemen we op ons en hoe doen we dat? (zie foto; coach, instructeur, mentor, adviseur, motivator)
- Per groep op vellen papier zetten en ophangen.
- 9.30-9.50 Met medewerking van Marieke Hagemans
- Voorbereiden pitches, zoek zelf een geschikte plek op (individueel of in groepjes)
- 9.50-10.30
- Korte groepspitches/presentaties met als invalshoek de essentie van coachen op de werkvloer en begeleiding en coaching van leerkrachten, is dat iets voor mij? Dit olv Marieke Hagemans?
- 10.30-11.00 pauze
- 11.00-12.00
- Opnemen van 1 minute of fame per cursist. Hoe zie ik mijzelf als coach?
- Met behulp van socrative onder andere de volgende vragen beantwoorden. Ga naar socrative.com en dan naar studentlogin. Vul bij room of kamerraam is verlopen. Dan volgen er 8 vragen. Onder andere
- Hoe vraagarticulatie op gang te brengen is:
- - voor groepsleerkrachten richting coach
- – voor coach richting Saxion
- Wat kan Saxion voor jou doen, hoe kunnen we jou helpen?
- Uitreiken van certificaten. FEEST
- De cultuurcoördinator (icc'er) op school is de spil voor het beste cultuuronderwijs voor ieder kind. De icc'er maakt en houdt iedereen enthousiast voor creativiteit in de klas en is verbindende schakel tussen school en culturele omgeving.Het Nederlandse basisonderwijs kent zeven leergebieden of vakken, waaronder het leergebied kunstzinnige oriëntatie. Voor alle leergebieden gelden verplichte kerndoelen. Het vak kunstzinnige oriëntatie kent drie kerndoelen (54, 55, 56). Door cultuuronderwijs leren kinderen over kunst en cultureel erfgoed, en bij uitstek tijdens culturele activiteiten worden creatieve vaardigheden en talenten van kinderen aangesproken. Deze zijn onontbeerlijk in onze huidige samenleving.
De cultuurcoördinator op de basisschool, kortweg icc’er, is een leerkracht of directeur die de cursus Interne Cultuurcoördinator heeft gevolgd en zich daarmee heeft gespecialiseerd in cultuuronderwijs.
Kwaliteit van onderwijsTijdens de cursus heeft de icc’er – in afstemming met het team en de directie - een cultuureducatief beleidsplan voor de school ontwikkeld. Het plan verwoordt de schoolvisie op cultuuronderwijs en bevat een concreet plan van aanpak waarin die visie wordt omgezet in activiteiten, lessen en projecten. Een doordachte visie en goed beleid op cultuuronderwijs helpen om de kwaliteit en continuïteit van cultuuronderwijs op school te waarborgen.
Motor voor cultuurNa de cursus gaat de icc'er samen met het schoolteam, de directie, eventuele partners en andere betrokkenen aan de slag om cultuureducatie handen en voeten te geven. H/zij bewaakt de voortgang; adviseert, informeert en enthousiasmeert betrokkenen; onderhoudt contacten met culturele instellingen en kunstenaars; is actief in inspirerende netwerken en coördineert de culturele activiteiten op school. De cultuurcoördinator is de motor en het aanspreekpunt voor kunst en cultuur. Maar niet noodzakelijk degene die altijd al het werk doet. Ook het team is betrokken bij de uitvoering van de plannen. Het creëren van draagvlak voor cultuuronderwijs is daarom erg belangrijk.
|
|