OPDRACHT ivm COACHINGSVAARDIGHEDEN in de praktijk voor module 4.
Zie voor meer info module 4
Arrangeer, organiseer zelf een coachingsgesprek in relatie tot een cultuureducatie vraag.
Bepaal zelf waar, met wie, waarover en wanneer je dit doet.
Doe dit het liefst in duo's, zodat de een observeert en de ander uitvoert en andersom. Voor het observeren kun je gebruikmaken van het "bestand feedback checklist".
Het mooiste zou zijn om dit met een ICC-er of een leerkracht basisonderwijs te doen.
Maak een kort videofragment, of maak enkele foto's van dit gesprek.
Stuur dit, indien mogelijk voor 13 januari 2017 op naar mij .
We gebruiken dit in de bijeenkomst van 19 januari 2017 als casus.
We werken dan vanuit de praktijk naar theorie.
We geven elkaar dan feedback op de casu.
Bekijk vooraf onder kopje bronnen de videofragmenten.
Probeer enkele technieken te gebruiken in je coachgesprek. zie daarvoor
http://vandenbergtraining.nl/faqs/coachingsgesprek/
Zie voor meer info module 4
Arrangeer, organiseer zelf een coachingsgesprek in relatie tot een cultuureducatie vraag.
Bepaal zelf waar, met wie, waarover en wanneer je dit doet.
Doe dit het liefst in duo's, zodat de een observeert en de ander uitvoert en andersom. Voor het observeren kun je gebruikmaken van het "bestand feedback checklist".
Het mooiste zou zijn om dit met een ICC-er of een leerkracht basisonderwijs te doen.
Maak een kort videofragment, of maak enkele foto's van dit gesprek.
Stuur dit, indien mogelijk voor 13 januari 2017 op naar mij .
We gebruiken dit in de bijeenkomst van 19 januari 2017 als casus.
We werken dan vanuit de praktijk naar theorie.
We geven elkaar dan feedback op de casu.
Bekijk vooraf onder kopje bronnen de videofragmenten.
Probeer enkele technieken te gebruiken in je coachgesprek. zie daarvoor
http://vandenbergtraining.nl/faqs/coachingsgesprek/
|
9.30-12.00
BEELDEND ONDERWIJS: 2D-3D en 4D KENNISBASIS OP DE PABO Introductie beeldend onderwijsVerdieping in methodes en leerlijnen van je eigen vakdiscipline Verbinding tussen de disciplines onderling en de overige vakken
Dezelfde taal spreken als de leerkracht, vooral aansluiten bij wat de leerkracht gewend is te doen
Lesvoorbeelden gekoppeld aan 21st century skills
Aandacht voor talentontwikkeling Op welke coachingsvragen zou je ingaan en waarom deze? |
- 9.30-12.00
- Dans, drama en muziek samen met Monic Jansen en Marieke Hagemans van APO Saxion
- filmpje: Ali B - juf Mirjam - PW (pauw & witteman) Ik kan geen link vinden maar het staat op you tube.
- PBS: gedragskunde op veel basisscholen. De vragen die leerkrachten hun kinderen kunnen stellen vanuit PBS kan ook heel goed bij evaluaties gebruikt worden van de kunstvakken. Vraag de school welke vragen zij hanteren.
- methodes: muziek: Eigenwijs digitaal Kazoo
drama: Spelend leren en onderzoeken
- Doe de 'Blended River” met het leerkrachtenteam
- laat ICC'er bij leerkracht, individueel. ophalen wat - waarom - hoe zij/hij met een bepaalde kunstdiscipline wil
- leg je kunstlessen naast de vier fases van het creatief proces - (namens Marieke)
- Beeldend, 2d, 3d en 4d samen met Ronald van APO Saxion
- bijdrage van dans, muziek, literatuur, drama, beeldend, audiovisueel, media-educatie en erfgoededucatie aan de culturele ontwikkeling van kinderen
- ontwikkelingsfases van leerlingen vakgericht
- KENNISBASES alle vakken KO
- aandacht voor talentontwikkeling
- verbinding tussen de disciplines onderling en de overige vakken
- dezelfde taal spreken als de leerkracht, vooral aansluiten bij wat de leerkracht gewend is te doen
- verdieping in methodes en leerlijnen van je eigen vakdiscipline
- lesvoorbeelden gekoppeld aan 21st century skills en leerplankader slo