feedback_en_reflectie_filmpje_korthagen__1_.doc | |
File Size: | 26 kb |
File Type: | doc |
feedback_checklist.jpg | |
File Size: | 1491 kb |
File Type: | jpg |
Vooraf.
Bekijk filmpje kennisclip CMK leerlijnen thuis alvast en stel er twintig vragen bij, zonder antwoorden. (Divergeren)
Neem ze voor volgende keer aub mee.
Ook ander materiaal mbt leerlijnen zijn bruikbaar.
Bekijk filmpje kennisclip CMK leerlijnen thuis alvast en stel er twintig vragen bij, zonder antwoorden. (Divergeren)
Neem ze voor volgende keer aub mee.
Ook ander materiaal mbt leerlijnen zijn bruikbaar.
- Graag inbreng vooraf mailen naar
[email protected]
- 9.00-9.30
- We starten met 30 minuten eigen inbreng van jullie.
- Ben Kamphuis, feedback
-
- Peter
- Als eigen inbreng :
Wil ik graag vanuit mijn vak ( muziek) bewust worden van de SBL competenties waar ik zelf aan moet voldoen en wil ik graag weten welke competenties moeten en kunnen aansluiten bij die van de leerkracht bo.
Zelf ben ik naast muziekdocent ook basisschoolleerkracht en ik merk dat deze dingen voor mij door elkaar gaan lopen. Waar stopt de muziekleerkracht en waar begint de basisschoolleerkracht.
Daarnaast denk ik dat je als docent kunstonderwijs ook aan alle sbl competenties moet voldoen om je eigen vak te kunnen uitvoeren én moet je bewust zijn van de cultuur die op een basisschool heerst.
- Vaya
- of we ook ‘rollenspel’ doen met het coachen en dat we dan elkaar daarin observeren en feedback in geven.
- Wouter
Eigen inbreng trainer for teachers.
Naar aanleiding van de coach training methode en informatie die we hebben gekregen.
De GROW-methode en de OEN-houding gaan er in principe uit dat het doel/resultaat in de coachee aanwezig is.
De taak van coach is niet om nieuwe vaardigheden aan te leren maar de coachee zijn/haar volle potentieel te laten behalen.
Hoewel dat een goed en open uitgangspunt is lijkt mij het interessant om de discussie daar over aan te gaan.
Daarvoor 2 stellingen
1
Zijn onze coaches volledig vaardig op het gebied van kunstonderwijs? (alleen nog niet tot volle potentieel)
2
Verwacht de basisschool van ons deze open en niet op inhoudsturende houding of wordt van ons een toch ook andere rol verwacht?
casu_leerkrachtvragen.docx | |
File Size: | 186 kb |
File Type: | docx |
- 9.30-9.50
- verduidelijking van wat een leerlijn is in de diverse recente methoden voor de vakken (kennisclip)
- kennisclip CMK leerlijnen
leerlijn_schema.pptx | |
File Size: | 1890 kb |
File Type: | pptx |
vragen_bij_clip.docx | |
File Size: | 16 kb |
File Type: | docx |
huiswerk_ben_kamphuis.doc | |
File Size: | 25 kb |
File Type: | doc |
vanderspoelvragen_betreffende_kennisclip_cmk_leerlijnen_van_ludmilla_van_der_spoel.docx | |
File Size: | 100 kb |
File Type: | docx |
m1_vragen_van_jos_brummelhuis_bij_kennisclip_cmk_leerlijnen.docx | |
File Size: | 20 kb |
File Type: | docx |
- 9.50-10.20
- bestaande leerlijnen en methodes op generieke doelen bekijken (Tule, slo) zie bijlage creatieve processen.
- leerplankader Kunstzinnige Oriëntatie van de SLO
- Laatmaarzien
bijlage_creatieve_proces_slo_1_.docx | |
File Size: | 347 kb |
File Type: | docx |
- 10.20-10.30
- kwaliteit van cultuuronderwijs en beoordeling van extern aanbod (schoolfolio)
PAUZE 10.30-11.00
Bekijken van de bronnen.
Bekijken van de bronnen.
- 11.00-11.50
- Aandeel Jos Brummelhuis
- aansluiten bij de kennis/vaardigheden van de leerkrachten en wat je daarvoor nodig hebt
- het bereiken van veranderingen bij leerkrachten in school
- het bereiken van doelen en intern en extern samenwerken
ja-maar_met_opdracht.pptx | |
File Size: | 128 kb |
File Type: | pptx |
Formuleren van vragen voor module 3, voor jouw vakdiscipline. Uitvoering door vakdocenten Saxion. Graag sturen naar mij.
A Beeldend, Ronald
B Drama. Marieke Hagemans
C Muziek/Dans, Monic Jansen
A Beeldend, Ronald
B Drama. Marieke Hagemans
C Muziek/Dans, Monic Jansen