OVER LESGEVEN AAN LEERLINGEN IN ONDERBOUW EN VOORSCHOOL
VOOR EDUCATIEF MEDEWERKERS VAN CULTURELE INSTELLINGEN
https://www.slo.nl/thema/meer/jonge-kind/educatie-onderwijs/
WHY?
Werken met jonge kinderen is best bijzonder. De groepen zijn meestal een stuk beweeglijker, speelser en het enthousiasme van de leerlingen is vaak heel groot. De spanningsboog is daarentegen soms wat korter. Ook zit er vaak veel verschil in niveaus bij deze groepen, zowel qua leeftijd als op emotioneel gebied. Onder 'jonge kinderen' verstaan we kinderen in de leeftijd van ongeveer 3 tot en met 8 jaar. Hoe vind je de juiste aanpak voor deze gevarieerde groep leerlingen?
Uit evaluaties blijkt dat educatief medewerkers soms minder handig zijn met jonge kinderen dan met oudere. Toch wordt vaardigheid daarin belangrijk: de komende jaren gaan scholen PO meer werk maken van een Integraal Kindcentrum, met voorzieningen voor kinderen van 0 – 12 jaar.
Een Integraal Kind Centrum (IKC) is een voorziening waarin organisaties als onderwijs, kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang, peuterspeelzaal en welzijnsactiviteiten voor kinderen zijn samengevoegd. Een IKC is een voorziening voor kinderen van tenminste 0-12 jaar, waar zij gedurende de dag komen om te leren, spelen, ontwikkelen en ontmoeten. Bij voorkeur komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod. Het kindcentrum biedt kinderen een dagprogramma voor zolang als zij willen deelnemen. Het gaat bij een Integraal Kind Centrum om één fysieke locatie en een nieuwe organisatievorm.
Je hoeft niet per se nieuwe lessen te ontwikkelen. Maar omdat deze doelgroep een meer eigen benadering heeft met betrekking tot bijvoorbeeld; bewegend leren, spelend leren, ervaringsgericht leren enzovoort is een bijstelling van je bestaande lessen soms zinvol. Je moet derhalve wel even goed nadenken over je aanpak en je houding, en je les een beetje aanpassen.
In deze training maak je kennis met de didactische en pedagogische principes die van pas komen om goed in te spelen op wat deze groep leerlingen vraagt. Het gaat dus niet over je inhoud (daar ben je zelf deskundig in), maar wel over je aanpak.
Ervaringsgericht, belevend spelen… welke houding en aanpak is van belang?
Met welke didactische en pedagogische principes moet je rekening houden?
Waarin pas je je les aan? In de training komt het volgende aan bod:
Onder leiding van Ronald von Piekartz (docent pabo-Saxion) ga je praktische kennis over werken met het jonge kind bijspijkeren, onder meer aan de hand van je eigen praktijkervaring.
De volgende deskundigen zijn op dit moment geboekt;
Gerdie D (onderwijskundige en jonge kind specialist, ook mbt IKC, vanuit Saxion)
Monic J (muziekdocente, cultuurexpert en opleider bij Saxion)
Anouk M (vakspecialiste jonge kind op de Telgenkamp)
Ilse S (ICC-er en leerkracht jonge kind op de Telgenkamp)
Aan actieve participatie aan deze training is een certificaat van deelname verbonden.
WHAT?
Inhoud Dagdeel 1 (do 6 februari 10.00 - 12.00, Saxion Enschede lokaal O109)
Naast generieke stof komen ook aandachtspunten vanuit een kunstdiscipline aan bod. Deze ochtend vindt plaats bij Saxion in het Expertisecentrum Jonge Kind, met als deskundigen Gerdie en Monic. Er komen algemene pedagogische en didactische ontwikkelingsprincipes aan bod. Daarnaast willen de trainees graag input van de deelnemers in de vorm van vooraf geformuleerde vragen met betrekking tot het jonge kind. Die moeten dus vooraf opgesteld en ingestuurd zijn. Dat gaat via een socrative. https://b.socrative.com/login/student/ en dan als roomname TOPHES. Het zijn 8 korte vragen.
Inhoud Dagdeel 2 (do 13 februari - 14.30-16.30, de Telgenkamp Hengelo)
Het tweede dagdeel (een middag) is deels praktisch en deels vanuit praktijkkennis ingegeven: dan staan de praktijkervaringen van de deelnemers centraal. Die evalueren en bespreken we in samenwerking met een ervaren jongekindleerkracht (Anouk) en een ICC-er (Ilse) die super betrokken is bij de ICC-wijkprojecten. Ook hier formuleren de deelnemers vooraf vragen voor. Neem een lesbrief van jezelf mee om dit gezamenlijk bij te stellen vanuit de nieuwe inzichten. De bijeenkomst eindigt met het bekijken van de bijstelling in samenspraak met de trainees. We doen dit expres op een basisschool (de Telgenkamp), zodat we ook direct zien hoe de lokalen ingericht zijn en wat de mogelijkheden zijn om je workshops in te richten. Informatie die ook goed bruikbaar is bij het ontvangen van groepen op andere locaties, zoals Oyfo.
Donderdag 6 februari 2019 (10.00 - 12.00) Saxion Enschede lokaal O109
Adres: Van Galenstraat 20, 7511 JL Enschede
Donderdag 13 februari 2019 (14.30-16.30) de Telgenkamp Hengelo
Adres: Luxemburgstraat 100, 7559 NB Hengelo
VOOR EDUCATIEF MEDEWERKERS VAN CULTURELE INSTELLINGEN
https://www.slo.nl/thema/meer/jonge-kind/educatie-onderwijs/
WHY?
Werken met jonge kinderen is best bijzonder. De groepen zijn meestal een stuk beweeglijker, speelser en het enthousiasme van de leerlingen is vaak heel groot. De spanningsboog is daarentegen soms wat korter. Ook zit er vaak veel verschil in niveaus bij deze groepen, zowel qua leeftijd als op emotioneel gebied. Onder 'jonge kinderen' verstaan we kinderen in de leeftijd van ongeveer 3 tot en met 8 jaar. Hoe vind je de juiste aanpak voor deze gevarieerde groep leerlingen?
Uit evaluaties blijkt dat educatief medewerkers soms minder handig zijn met jonge kinderen dan met oudere. Toch wordt vaardigheid daarin belangrijk: de komende jaren gaan scholen PO meer werk maken van een Integraal Kindcentrum, met voorzieningen voor kinderen van 0 – 12 jaar.
Een Integraal Kind Centrum (IKC) is een voorziening waarin organisaties als onderwijs, kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang, peuterspeelzaal en welzijnsactiviteiten voor kinderen zijn samengevoegd. Een IKC is een voorziening voor kinderen van tenminste 0-12 jaar, waar zij gedurende de dag komen om te leren, spelen, ontwikkelen en ontmoeten. Bij voorkeur komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod. Het kindcentrum biedt kinderen een dagprogramma voor zolang als zij willen deelnemen. Het gaat bij een Integraal Kind Centrum om één fysieke locatie en een nieuwe organisatievorm.
Je hoeft niet per se nieuwe lessen te ontwikkelen. Maar omdat deze doelgroep een meer eigen benadering heeft met betrekking tot bijvoorbeeld; bewegend leren, spelend leren, ervaringsgericht leren enzovoort is een bijstelling van je bestaande lessen soms zinvol. Je moet derhalve wel even goed nadenken over je aanpak en je houding, en je les een beetje aanpassen.
In deze training maak je kennis met de didactische en pedagogische principes die van pas komen om goed in te spelen op wat deze groep leerlingen vraagt. Het gaat dus niet over je inhoud (daar ben je zelf deskundig in), maar wel over je aanpak.
Ervaringsgericht, belevend spelen… welke houding en aanpak is van belang?
Met welke didactische en pedagogische principes moet je rekening houden?
Waarin pas je je les aan? In de training komt het volgende aan bod:
- Wat er anders is aan organisatie van je les.
- Rekening houden met de inrichting van een klaslokaal.
- Een lesbrief eenvoudig aanpassen voor deze groep.
- Werkende principes voor onderwijs aan deze groep.
- Over onderbouwgroepen en instroomgroepen.
- De rolverdeling tussen groepsleerkracht en jou.
- De prestatie die je van jonge kinderen kunt verwachten.
Onder leiding van Ronald von Piekartz (docent pabo-Saxion) ga je praktische kennis over werken met het jonge kind bijspijkeren, onder meer aan de hand van je eigen praktijkervaring.
De volgende deskundigen zijn op dit moment geboekt;
Gerdie D (onderwijskundige en jonge kind specialist, ook mbt IKC, vanuit Saxion)
Monic J (muziekdocente, cultuurexpert en opleider bij Saxion)
Anouk M (vakspecialiste jonge kind op de Telgenkamp)
Ilse S (ICC-er en leerkracht jonge kind op de Telgenkamp)
Aan actieve participatie aan deze training is een certificaat van deelname verbonden.
WHAT?
Inhoud Dagdeel 1 (do 6 februari 10.00 - 12.00, Saxion Enschede lokaal O109)
Naast generieke stof komen ook aandachtspunten vanuit een kunstdiscipline aan bod. Deze ochtend vindt plaats bij Saxion in het Expertisecentrum Jonge Kind, met als deskundigen Gerdie en Monic. Er komen algemene pedagogische en didactische ontwikkelingsprincipes aan bod. Daarnaast willen de trainees graag input van de deelnemers in de vorm van vooraf geformuleerde vragen met betrekking tot het jonge kind. Die moeten dus vooraf opgesteld en ingestuurd zijn. Dat gaat via een socrative. https://b.socrative.com/login/student/ en dan als roomname TOPHES. Het zijn 8 korte vragen.
Inhoud Dagdeel 2 (do 13 februari - 14.30-16.30, de Telgenkamp Hengelo)
Het tweede dagdeel (een middag) is deels praktisch en deels vanuit praktijkkennis ingegeven: dan staan de praktijkervaringen van de deelnemers centraal. Die evalueren en bespreken we in samenwerking met een ervaren jongekindleerkracht (Anouk) en een ICC-er (Ilse) die super betrokken is bij de ICC-wijkprojecten. Ook hier formuleren de deelnemers vooraf vragen voor. Neem een lesbrief van jezelf mee om dit gezamenlijk bij te stellen vanuit de nieuwe inzichten. De bijeenkomst eindigt met het bekijken van de bijstelling in samenspraak met de trainees. We doen dit expres op een basisschool (de Telgenkamp), zodat we ook direct zien hoe de lokalen ingericht zijn en wat de mogelijkheden zijn om je workshops in te richten. Informatie die ook goed bruikbaar is bij het ontvangen van groepen op andere locaties, zoals Oyfo.
Donderdag 6 februari 2019 (10.00 - 12.00) Saxion Enschede lokaal O109
Adres: Van Galenstraat 20, 7511 JL Enschede
Donderdag 13 februari 2019 (14.30-16.30) de Telgenkamp Hengelo
Adres: Luxemburgstraat 100, 7559 NB Hengelo
https://www.npostart.nl/het-geheime-leven-van-4-jarigen/VPWON_1265012
Workshop bij De Telgenkamp
Workshops bij Saxion Pabo Enschede
|
|
Powerpoint van Gerdie mbt kenmerken van het jonge kind.
|
workshop_kunsteducatie.pptx | |
File Size: | 3260 kb |
File Type: | pptx |
Programma Saxion 6 feb 2019
HOW? A algemeen filmpje intro B pedagogische en didactiek, ontwikkelingsperspectief vanuit expertisecentrum jonge kind, Gerdie C vanuit cultuurvakken, creatief proces en wat leren onze studenten op de pabo, Monic D werkende principes voor jou vaststellen Spoorboekje: 9.45-10.00 Inloop met koffie en thee. 10.00-10.15 Introductie Ronald en Ben k. 10.15-11.00 Gerdie: inhouden uit onderwijskunde en pedagogiek, historie en koppeling IKC. Wie of wat is het jonge kind eigenlijk? Vragen beantwoorden . 11.00-11.45 in muzieklokaal Monic: inhouden creatief proces, specifiek op muziek gericht. Hoe speel je in op de eigenheid van jonge kinderen? Vakinhoudelijk, vakdidactisch en organisatorisch. Vragen beantwoorden. 11.45-12.00 Vaststellen van werkende principes voor werken met jonge kinderen Snuffelen in Saxion studielandschap. https://www.saxion.nl/binaries/content/assets/onderzoek/meer-onderzoek/wetenschap-en-techniek-in-het-onderwijs/expertisecentrum-het-jonge-kind-2019-2020.pdf B programma 13 februari op de Telgenkamp 14.15-14.30 Inloop met koffie en thee. 14.30-14.45 Intro Ronald en Ben k, terugblik op vorige bijeenkomst en de werkende principes van A deel. 14.45-15.30 Anouk reageert op vragen en de werkende principes van deel A zie 6 februari. Anouk laat de praktijk zien, ze gaat oa in op eigen ervaringen en theorie rondom werken in een kleuterlokaal. Werken in hoeken en hoe het te organiseren is om met jonge kinderen te werken, wat is haalbaar? Welke visie op leren zit daarachter? We bekijken een kleuterlokaal. Ilse gaat in op haar werk als icc-er. Ook vanuit wijkprojecten in relatie tot werken met jonge kinderen. Wat zijn haar ervaring met educatief medewerkers in relatie tot workshops en cultuurontmoetingen. Ook op kosgebied . Opnieuw de Werkende principes vaststellen eventueel bijstellen. 15.30-16.15 Lesbrieven: Samen met elkaar bekijken onder begeleiding van anouk en llse. Zijn er bijstellingen nodig in jouw huidige aanpak. De lesbrieven worden jonge kind bestendig gemaakt. 16.15-16.30 Terugblik en delen van enkele bijstellingen vanuit de input van de twee bijeenkomsten. |
BRONNENMATERIAAL/concept
https://www.kunstfanaatjes.nl/artikelen/kunst-broodnodig-kinderbrein/
https://www.vakbladvroeg.nl/kunst-daagt-jonge-kind-uit-tot-creatieve-houding/ https://wij-leren.nl/kind-centraal-kunst-stimuleert-ontwikkeling.php https://www.stichtingbkk.nl/images/Ped._Curriculum_compleet_LR.pdf https://website.thiememeulenhoff.nl/onderwijsjongekind/binaries/content/assets/standaardsites/onderwijsjongekind/site/jrg37-nr.2-oktober2009-c.boomsmaw.-bosch--specialisten-jonge-kind-theoretisch-deskundig-pag-4-7-.pdf https://www.leraar24.nl/app/uploads/Sociaal-Emotionele-Ontwikkeling-van-het-jonge-kind.pdf§ https://slo.nl/publish/pages/4796/inhoudskaart-po-kunstzinnigeorintatie-fase106-2018.pdf https://slo.nl/thema/meer/jonge-kind/ http://www.videoclubborne.nl/wp-content/uploads/2017/07/Link_BrillenVanParsons.pdf https://janbustin.nl/cultuureducatie-met-kwaliteit-2/ https://cjsm.be/cultuur/sites/cjsm.cultuur/files/public/181122_jonggeleerd_jonggedaan_eind_a4_nl.pdf https://www.hjk-online.nl/sociaal-emotioneel/aan-de-slag-pietstokpop/ https://www.paboweb.nl/themas/1 https://www.lkca.nl/informatiebank/jong-geleerd-jong-gedaan https://hiva.kuleuven.be/nl/nieuws/docs/181002-onderzoek-naar-cultuureducatie-en.pdf https://slo.nl/publish/pages/13324/bronnen-bij-kunstzinnige-orientatie.pdf https://slo.nl/thema/vakspecifieke-thema/kunst-cultuur/leerplankader-kunstzinnige-orientatie/ https://slo.nl/thema/meer/jonge-kind/doelen-jonge-kind/kunstzinnige/ |