Werkende principes uit de evaluaties waren onder andere: -Verlengen van de tijden kunstontmoetingen naar minimaal 75 minuten is goed bevallen.
-Hergebruik van eerder ontworpen materiaal is van belang ivm verfijnen les en terugwinnen geïnvesteerde tijd. (zowel uit kos als icc wijkprojecten)
-Vermarkten van de lesbrieven, is dat een mogelijkheid. bv 75 euro per les.??
-Voorbereidingen die al op basisschool zijn gedaan levert een significant betere workshop/kunstontmoeting op vooral bij beeldend.
-Helder maken van rollen vooraf tussen ed. medewerkers en leerkrachten. Kunstinhouden versus klassenmanagement.
-Meer open thema's cq open subthema's levert meer verbeeldingskracht op bij de ed med. Meer crossover denken mbt aanbieden kunstontmoetingen kan nieuwe impulsen opleveren voor kunstontmoetingen.
-Oyfo kunst en techniek zijn al goed bekend bij de scholen. Betere zichtbaarheid van het werken met de leerlingen in zowel proces als eindproducten kan helpen.
-Samen evalueren levert begrip en netwerkmogelijkheden (samenwerking) op voor de ed. medewerkers.
-De kunstontmoetingen laten afwijken van wat basisschool zelf kan doen is belangrijk.
-Samen nadenken over subthema;s is helpend voor de icc-ers mbt magische momenten mogelijk maken.
-Lesbrieven die kort en bondig geschreven zijn vallen goed in de smaak.
-Scholen moeten eigenaarschap houden over wijkprojecten waardoor motivatie om deel te nemen hoog blijft.
5 Juli 2017 Opmerkingen van educatief medewerkers op brainstorm van de icc-ers in Hengelo.
Algemeen 1+1=3. Vanuit alle thema’s zijn makkelijk “cross-overs” in verschillende disciplines te doen. Bv schilderen met kleuters, vanuit karel appel hier kan theater/kostuum/arch/muziek/techn/beeldhouwkunst etcetera op toegepast worden. Vooral grensoverstijgend denken. Daardoor verschillende thema’s in 1 seizoen invullen en vatten in 1 thema. (fusionlessen) Laat de invullingen aub nog wat meer vrij, daar kunnen educatief medewerkers goed zelf kunstlessen van maken.
Een aantal associaties vanuit muziek: Wijk zuid heeft bij het thema bv als uitgangspunten zintuigen en emoties, daar past muziek natuurlijk goed bij. Architectuur -> elk gebouw zijn eigen klank , cq akoestiek / denk bv aan een kerk -> kerkorgel / zang Bouwstijlen -> te koppelen aan muziekstijlen (geschiedenis) Relatie kleding – cultuur -> combineren met muziek
Architectuur schilderen-rekenen-maatschappij-taal-natuur-techniek-duurzaamheid-infrastructuur. Hier zijn al eerder lessen voor ontwikkeld: de fantastische architect en slak zoekt huis, kunnen ook aangepast worden.
Duurzaam wonen—marlon van den berg is zelf interieurarchitect en heeft veel ideeen omtrent 3d printen, recyclen van kunsstof tbv printmateriaal.
Architect; Michel de Wit, hij heeft voor zichzelf een huis op palen gebouwd in Roombeek. Hij wilde altijd al in een boomhut wonen. Hij heeft ook samen met Philip Jonker een kerk gebouwd van legostenen en in beton gegoten. Petpaviljoen in enschede, gemaakt van petflessen. Contrasten – hard en zacht minimal music—symfonie. Theaterworkshop; we gaan een huis binnen zie 2014-15, jos brummelhuis spelenderwijs bouwen van huis aan de orde .
Duurzaam-craddle to craddle, kuyperschool navragen over eigen ervaringen.
Fotografie—stel je eigen woning samen uit foto’s die je in de eigen wijk maakt.
Kettingreactie—lauf der dinge en dit principe nadoen en op video vastleggen.
Mode: Paula Kom geeft aan dat de 2 projecten van vorig jaar weer ingezet kunnen worden, met eventuele aanpassingen. Ook ism Marlon van den Berg.
Accessoires maken middels oa. 3d tekenpennen.
Bij voorstelling lievelingstrui, is een prijsaanpassing mogelijk als meerdere voorstellingen op 1 dag en op 1 locatie kunnen of meerdere dagen op 1 locatie etcetra.
Relatie kleding cultuur, kan goed door metropool en popscool. Popfoto’s maken—muziekclip vervaardigen.
Beeldhouwkunst Vreemde vogels, vogel geluiden herkennen en in grafische partituur zetten Volkskunst—bevrijding-cobra
Op de agenda staat het volgende:
A 9.00-9.20 Terugblik op icc-bijeenkomst van 28 juni . Informerend karakter.
B 9.20-9.50 Onder andere brief van Gertie als kapstok voor evalueren. Ervaringen met KoS en ICC schoolprojecten in 2016-2017; wat loopt goed, wat kan beter? is er verandering/verbetering te ontdekken i.v.m. de afgelopen jaren? zijn er gemeenschappelijke wensen/verbeterpunten?
C 9.50-10.00 Wat zijn de werkende principes voor goed cultuuronderwijs richting 2017-2020?
Pauze 10.00-10.20
-D 10.20-10.50 ICC wijkthema’s voor 2017-2018; hoofdthema’s en -voor zover mogelijk- subthema’s. Samen (co-creatie) kijken of we de thema’s kunnen gebruiken. Liever geen workshops die de leerkracht ook had kunnen doen en meer openheid in het thema (divergeren) Daar waar jullie kracht ligt willen we (ook de icc-ers) op inspelen. Meer mogelijkheid geven tot magische momenten.
Met dien verstande dat leerkrachten moeten snappen dat jullie geen groepsleerkracht zijn. Verwachtingen over de rollen moeten heel helder blijven, ook in het vooroverleg. Hier ligt taak voor icc-ers richting eigen team. Hier gaan we in september op in tijdens de icc-bijeenkomsten -20-09-17, 01-11-17, 17-01-18, 11-04-18 en 13-06-18.
10.50-11.00 Ben Blanken. Aanpak CmK in 2017-2020; nieuwe periode (17-20), met een nieuwe naam (Cultuurwijs Hengelo), met een nieuwe aanpak (6 CmK modules -o.a. inzet als coach! stappenplan-) en nieuwe speerpunten (o.a. relatie binnen en buitenschools, meer focus op 'het primaire proces', aansluiting v.o.)
11.00-11.20 Wouter verhaalt mbt coaching.
11.20-11.25 coaching algemeen door Ben.
11.25-11.30 Ronald sluit af en aangeven mogelijkheid voor nieuwe coaches.
data donderdagochtenden: 19 okt 17 9 nov 17 23 nov 17 18 jan 18 8 mrt 18 Apr-juli/ feedback 5/juli/ 2018 eindevaluatie