Bijeenkomst A :
Donderdag 19 april 2018 Bij Saxion, gebouw Edith Stein Enschede, lokaal N2.03 A 15 minuten 9.00-9.15 Uitleg opzet vervolgtraining/ervaringen bij st. Jan in Hengelo. Update CmK cultuurwijs/terugblik inhouden vorig jaar, zie http://cmkin2school.weebly.com/coaching-10-17-18.html B 20 minuten 9.15-9.35 Opdracht: Diagnostische test over coachen en inhouden van het leerplankader slo. .socrative.com/login/student/ invullen en nabespreken. Coachingsvaardigheden in het kort Ingevulde socrative 2018 Ingevulde socrative 2017 C 20 minuten 9.35-9.55 Inhoudelijk gedeelte: de verhoging van de kwaliteit van de reguliere lessen voor de KO-vakken. Introductie Kennisbases pabo. Fases leerlingen kunstvakken Kennisclips van de verschillende vakken met betrekking tot vakconcepten Kennisclip drama1 Kennisclip drama 2 D 30 minuten 9.55-10.25 Opdracht: Per vakdiscipline methodelessen in studielandschap van Saxion uitzoeken en bekijken op Visie, Leerlijnen en Lesontwerp. Bekijk een les onderbouw-middenbouw-bovenbouw in; Moet je doen 1.0- Dans-drama,-handvaardig-muziek-tekenen Moet je doen 2.0 overmoetjedoen- Beeldende vorming-muziek-kunstencultuur Voor Beeldend is er ook een website Laatmaarzien.nl [email protected] SAX-1718 PAUZE 20 minuten 10.25-10.45 E 30 minuten 10.45-11.15 Jullie gaan als peers met elkaar ervaringen uitwisselen naar aanleiding van de bekeken lessen op Visie, Leerlijnen en lesontwerp. F 20 minuten 11.15-11.35 Uitleg leerplankader slo aan de hand van een voorbeeldles, zoals beschreven in publicatie een praktische handreiking. Zie ook lesvoorbeelden slo G 30 minuten 11.35-12.00 Opdracht: Met behulp van boekje slo handreiking bekijk je een van de gekozen lessen uit de methode moet je doen opnieuw, maar nu met checklist en evaluatieformulier (slo) als uitgangspunt. Methodeles uit moet je doen per vakdiscipline gebruiken en adhv leerplankader en tule dit te becommentariëren hoe dit te actualiseren valt richting eigentijds onderwijs. (creatief proces richting divergeren). Bijvoorbeeld 1 les becommentariëren en in 2-tallen bespreking. H 30 minuten 12.00-12.30 Vervolgopdracht Waarbij Leerplankader SLO + TULE als uitgangspunt worden gebruikt. Ontwerp nu zelf een les adhv "format voor het zelf ontwerpen van een les van het SLO". Overwegingen: Hoe valt er winst te behalen vanuit de kerndoelen. Wat kun je al zelf als leerkracht doen en waar ligt er dan de mogelijkheid voor coaching? Samenvattend: Flexibel (methode)lessen bij cultuurontmoetingen kunt inzetten, het format van de lesbrief leert implementeren, de fasen van het creatief proces leert onderscheiden, waarbij op de fase van onderzoek extra ingezoomd wordt. De lessen, al dan niet met behulp van een methode of uit andere bronnen, kunt actualiseren. Eventueel zelf voorbeelden delen van aangepaste (methode)lessen of voorbeeldlessen of delen ervan geeft, met name richting meer procesmatig werken. Aandacht voor verschillen in inhouden + aanpak groepen onderbouw-middenbouw-bovenbouw. Met het Leerplankader KO werken, met specifieke aandacht voor 21st century skills, doorgaande leerlijnen in KO-methoden kunt relateren aan TULE. I 20 minuten 12.30-12.50 Eerste praktijkervaringsdag/fictief, bij een basisschool zo mogelijk per 2-tal. Invalshoek bezoek en voorbereiding: Hoe voorkom je dat je als als coach vervalt in de rol van ‘teveel bijscholer’, hoe sluit je zoveel mogelijk aan op behoeften/mogelijkheden van individuele groepsleerkrachten. Vraag van de school staat centraal. Kerngroep haalt de vragen op en laat het aansluiten op wat de visie op coaching is. De intake wordt door kerngroep gedaan. Het kader waarin de coach gaat werken is al bekend bij de deelnemers. Achtergrondinfo voor coaching: grow.pdf coaching-volgens-het-grow-model.pdf Op “stage”. Spreek een intakegesprek af met een aan jouw toegewezen fictieve basisschool. Formuleer de coachingsvraag en beschrijf/film/teken je ervaringen doe dit het liefst in tweetallen. Geef elkaar feedback feedback_checklist_ ZIE BIJEENKOMST B VOOR THUISOPDRACHTEN |
|